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谁能奉献《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿
1、．“‘精彩极了’，‘糟糕透了’……它们像两股风……使它不被哪一股风刮倒。”一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评声。
2、②我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
3、黄鹤楼送孟浩然之广陵》评课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！首先我来做个简单的自我介绍：我是来自场桥二小的一名新教师。身为一名新教师，我的教学经验为“零”。与其说我今天是来评课的，还不如说我是来学习的。
4、不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对巴迪深深的爱。看法：觉的巴迪是一个十分幸运的孩子，因为，他既有一个慈祥的母亲，又有一个严厉的父亲。
5、从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后，我受到了很大的启发，思绪万千，文章给了我深刻的印象，一种与作者共鸣的感受不油而生。两种不同的方式，却都是为了一个共同的目的，那就是希望自己的孩子能够茁壮成长。
6、小学三年级语文评课稿范文篇一 角色朗读，理解内容。 这篇课文里的对话很多，而且又要抽出时间来引导学生理解课文中蕴含的道理，所以李老师并没有展开来读，而是抓住课文里很特殊的两组句子(“不像！”“像五角星！”和“不……像。
语文教案
1、语文教案 篇1 学习目标。 回顾本单元所学内容，交流感悟。 积累谚语。 推荐课外读物。 课前准备。 至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。
2、初中语文优秀教案篇1 教学目标 【知识目标】 了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 【能力目标】 理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。 品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
3、五年级语文课程教案1 《火车的故事》 教学目标： 知识与目标：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。
人教大纲版六年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
1、教学重难点 作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。
2、小组讨论：“这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：精彩极了，糟糕透了，精彩极了，糟糕透了。它们像两股风不断向我吹来，我谨慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股风刮倒。
3、说教材 《精彩极了和糟糕透了》是人教版小学语文第九册，第六单元中的一篇精读课文。
4、人教版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案(一) 说教材 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版第九册第六单元中的一篇讲读课文，作者是美国著名作家巴德舒尔伯格。
5、这两股风来自母亲的赞赏，激励自己在人生的道路上勇往直前；来自父亲的批评，提醒自己不要骄傲。所以课件出示：我从心底知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
6、篇一：《“精彩极了”和“糟糕透了”》 教学目标 【知识与技能目标：】 认识7个生字，会写15个生字。能正确读写：糟糕、确实、自豪等词语。理解：一如既往、扬扬得意等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。
《精彩极了和糟糕透了》教案
下面是我整理的《精彩极了和糟糕透了》的教案，一起来看看！ 教学目标： 学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、溼润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版第九册第六单元中的一篇讲读课文，作者是美国著名作家巴德舒尔伯格。
正确读写“糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、出版、戏剧”等词语。 方法目标：读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
母亲：“精彩极了”，父亲：“糟糕透了”，这两种评价是截然不同的，在母亲的评价中获得了鼓励，在父亲的评价中获得了指导，最终巴迪成为了作家，也懂得了父母两种不同方式的爱。
精彩极了和糟糕透了教学反思
精彩极了和糟糕透了教学反思 篇1 本课教学的优点我自己认为在于能根据教材的特点，不过多使用电教及其他辅助手段，教学程序也比较简洁，重在让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。
学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，感慨这节课的亮点，同时也反思着它的不足。
精彩极了和糟糕透了教学反思1 学完本课，感触颇深。教学的优点我自己认为在于能根据教材的特点，不过多使用电教及其他辅助手段，教学程序也比较简洁，重在让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。
具体反思如下：上完《精彩极了和糟糕透了》这一文，感慨这一课不仅有精彩之处，还有糟糕之处：精彩教学过程紧扣教学目标，整体感知课文。
精彩极了和糟糕透了评课如下：《“精彩极了”和“糟糕透了”》是小语教材五年级上册第六单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗。
这一教学过程再次强化了“精彩极了”和“糟糕透了”对自己的成长同等重要。
