本文目录一览：
教育心理学中,学习动机理论有哪些?
1、强化理论(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。
2、奥苏贝尔的动机理论美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。
3、自我效能理论，以班杜拉为代表。需要层次论，人本主义心理学家马斯洛创立。成就动机理论，代表人物有默里、麦克里兰、阿特金森。归因理论，最早由海德提出，代表人物有维纳。自我价值论，科温顿提出。
4、第四 成就目标理论成就目标理论是以阿特金森的成就动机理论为基础，在德韦克能力理论的基础上发展起来的一种学习动机理论。德韦克认为，人们对能力持有两种不同的内隐观念，即能力增长观和能力实现观。
5、所以马斯洛认为人因为有了内在的学习需要会产生相应的学习动机。比如：人因为有了生理需要，所以会学习吃、喝等行为。
学习动机理论有哪些?
强化理论(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。
自我决定理论：自我决定理论认为，学生的学习动机受到满足基本心理需求的程度影响。这些基本心理需求包括自主性（选择自己的学习目标和方法）、能力感（相信自己能够完成任务）、归属感（感到与学习环境相关）。
(3)阿特金森的成就动机理论。(4)维纳的成败归因理论。(5)班杜拉的自我效能感理论。
有关学习动机的理论有哪些
动机归因理论韦纳把归因分为三个维度：控制源、稳定性、可控性。自我效能感理论(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。(2)班杜拉认为，人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。
自我决定理论：自我决定理论认为，学生的学习动机受到满足基本心理需求的程度影响。这些基本心理需求包括自主性（选择自己的学习目标和方法）、能力感（相信自己能够完成任务）、归属感（感到与学习环境相关）。
(1)强化理论。(2)马斯洛的需要层次理论。(3)阿特金森的成就动机理论。(4)维纳的成败归因理论。(5)班杜拉的自我效能感理论。
学习动机的理论有很多，主要的有以下几种：强化理论，一行为主义心理学家为代表，如桑代克、斯金纳等。自我效能理论，以班杜拉为代表。需要层次论，人本主义心理学家马斯洛创立。成就动机理论，代表人物有默里、麦克里兰、阿特金森。
比如：人因为有了生理需要，所以会学习吃、喝等行为。成就动机理论 成就动机理论的代表人物是麦克里兰和阿特金森，其主要观点：成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。
为什么未来教师要学习学习动机理论
为什么未来教师要学习动机理论介绍如下：学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是学生主观能动性的重要组成部分，对学生的学习效果起着非常重要的作用。
【答案要点】(1)学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。
学习动机是推动学生学习的内在动因。学生是在各种各样动机的驱使下产生学习行动的。
给他减免部分学费。学校给孩子提供帮助，让孩子在和善的环境里学习。该同学在大家的帮助下，逐步从消极的阴影中走了出来，不仅精神面貌焕然一新， 学习成绩也上去了。说明老师利用学习动机理论激发学生的学习欲望成功。
