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小学语文二年级下册《画杨桃》教案
二年级语文《画杨桃》教案1 学生视角: 《画杨桃》中小主人公的爸爸和老师,在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。这样的经历,孩子们在成长的过程中,也能遇到类似的问题。应怎样面对他人的误解,这是很值得学生去探讨的问题。
小学语文二年级下册《画杨桃》教案1 学习重难点: 学习抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。 【提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。
(1)“我”在图画课上画杨桃。 (2)“我”在图画课上画杨桃,把它画成了五角形。 (3)“我”把杨桃画成了五角形,得到老师的肯定。
引导学习课文第二段 导:是的,课文讲的就是一次美术课上画杨桃引发的事情。课文第2-18小节就写了画杨桃的事情,我们先来看看。
出示杨桃的图片,引导学生描述,并加深对杨桃的认识。 联系预习中的问题,引导学生概括课文的主要内容。
2021教师资格考试:小学语文《画杨桃》教学设计
1、【篇一】小学三年级语文《画杨桃》原文 我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。
2、(1)我为什么要将杨桃画成五角星?明确:【第1段】因为我所坐的位置所观察到的杨桃就是五角星的形状,而且我是认认真真、老老实实画出了我所看到的杨桃。
3、小学四年级语文《画杨桃》教案模板1 教学要求: 知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子,从中受到科学思想方法的教育。 体会课文哪些地方写得真实具体。 学会本课7个生字,理解词句,会用“叮嘱”“教诲”造句。
4、实物杨桃;与美术老师合作让学生画一画杨桃。生字卡片。【教学设计】程序 教与学 意图 看杨桃 同学们,请观察老师手中的杨桃,中间的同学和两边的同学说一说是什么形状?本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。
5、教学过程 明确目标 作者在画杨桃时发生了什么事,其中包含着一个道理,究竟是什么呢?今天我们继续学习课文。 逐段深入理解课文 学习第一自然段,指名读。
二年级语文《画杨桃》教案
二年级语文《画杨桃》教案1 学生视角: 《画杨桃》中小主人公的爸爸和老师,在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。这样的经历,孩子们在成长的过程中,也能遇到类似的问题。应怎样面对他人的误解,这是很值得学生去探讨的问题。
同学们,我们已经在这节画杨桃的美术课上认识了这个班级的老师、同学,还有那个画画特别认真的“我”,也了解了发生在他们中间的故事。现在,你想对他们说些什么呢?请选择其中一个人物,对他说几句话。 我想对作者说:___。
小学语文二年级下册《画杨桃》教案1 学习重难点: 学习抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。 【提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。
冀教版小学三年级上册语文《画杨桃》教案
(1)、出示:老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家: (2)、理解“审视”和老师为什么审视。“审视”是指审慎地观察。
【篇一】小学三年级语文《画杨桃》原文 我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。
(1)我为什么要将杨桃画成五角星?明确:【第1段】因为我所坐的位置所观察到的杨桃就是五角星的形状,而且我是认认真真、老老实实画出了我所看到的杨桃。
第二段(2—18)在图画课上,“我”将杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得很好笑,老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。 第三段(19)讲老师和父亲的教诲使我一生受用。 讲读第一段。 指名读第一段。
三年级下册语文《画杨桃》教案(一) 教学目标: 学会本课8个生字,能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等词语。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
《画杨桃》说课稿1 说教材与学情 教材分析:《画杨桃》这篇课文是人教版三年级下册第三组课文中的一篇精读课文。课文主要讲图画课上,老师让我们画杨桃,“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学觉得好笑。