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什么是先行组织策略
先行组织策略 源于奥苏伯尔的意义学习理论,主要实施步骤为:准备预备性材料、设想学习进程、呈现预备性材料和新材料、从预备性材料中抽象出新信息,运用活动加以强化。
先行组织者是认知心理学的代表人物,美国教育心理学家奥苏伯尔提出的一个教育心理学的重要概念,也是他在教学理论方面的主要贡献之一。
先行组织者教学策略是奥苏伯尔针对有意义学习内部条件中的认知维度的。具体指学习新知识材料时呈现一种起组织作用的、概括抽象化程度较高的材料,把新的内容与学生已有的知识联系起来,帮助学生组织要想学习的材料。
先行组织者教学策略是给学生提供认知框架。先行组织者教学策略是奥苏伯尔针对有意义学习内部条件中的认知维度的。
强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系一直是先行组织者的首要教学策略。教学策略主要有提高学习效率的教学策略化难为易、增进学习结果的教学策略化浅为深、提升学习体验的教学策略——富有情趣,这是有效教学的。
奥苏伯尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略。使用该策略的...
先行组织者指的是教学之前给学生呈现的一段概括性较高的先导性材料,分为比较性组织者和陈述性组织者,比较性组织者和陈述性组织者的目的都是为了学习者拥有“观念固着点”来同化新的知识。
奥苏贝尔提出的“先行组织者”是有意义接受学习过程中呈现的一种引导性的材料,它要比原学习任务有较高的抽象、概括和综合水平,并且能够清晰地与认知结构中原有的观念和新学习任务相关联。
而接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前,教师传授,学生接受。先行组织者策是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。B项正确。
①先行组织策略 源于奥苏伯尔的意义学习理论,主要实施步骤为:准备预备性材料、设想学习进程、呈现预备性材料和新材料、从预备性材料中抽象出新信息,运用活动加以强化。
奥苏伯尔提出“先行组织者”教学策略的目的是用来帮助学生确立意义学习的心向,在“已经知道的”与“需要知道的”知识之间架起认知桥梁,为新的学习内容提供观念上的固着点,起到引导和组织的作用。
当先行组织者在包容性和抽象概括程度上均高于当前教学内容,即组织者为上位观念时,奥苏贝尔建议对教学内容的组织采用“渐进分化”策略。
先行组织者名词解释是什么?
先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平,研究者们在奥苏伯尔原来定义的基础上发展了“组织者”的概念。
【答案】:奥苏伯尔提出了“先行组织者”的教学策略。所谓“先行组织者”,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平,并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。
【答案】:先行组织者是美国心理学家奥苏伯尔提出的在学习新材料之前给学习者呈现的一种引导性材料。可帮助学习者确立有意义学习的心向,充当新旧知识联系的“认知桥梁”。
以自身利益出发的人 先行组织者(advance organizer)是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平,并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。
先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个教育心理学的重要概念,指的是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。
什么是先行组织者?
1、【答案】:奥苏伯尔提出了“先行组织者”的教学策略。所谓“先行组织者”,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
2、先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平,研究者们在奥苏伯尔原来定义的基础上发展了“组织者”的概念。
3、先行组织者是教师在讲授新知识之前,给学生提供一些相关的和包摄性最广的、最清晰稳定的引导性材料。包括比较性组织者和解释性组织者。
4、【答案】:先行组织者是美国心理学家奥苏伯尔提出的在学习新材料之前给学习者呈现的一种引导性材料。可帮助学习者确立有意义学习的心向,充当新旧知识联系的“认知桥梁”。
5、先行组织者 先行组织者(advance organizer)是认知心理学的代表人物,美国教育心理学家奥苏伯尔(David Ausubel,1918年-)于1960年提出的一个教育心理学的重要概念,也是他在教学理论方面的主要贡献之一。