本文目录一览：
- 1、物理说课的基本步骤和要求
- 2、怎样产生感应电流教学设计
- 3、高二上册物理教案
- 4、高中物理楞次定律教案设计
- 5、楞次定律教学反思
物理说课的基本步骤和要求
1、它是学生在充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要要向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。
2、物理实验课程的基本要求和程序一般包括实验课题的选择；实验的构思与设计；实验结果的数据处理与理论解释等步骤。
3、(过渡句：新课标指出，物理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。
4、同时让学生知道观察和实验是学习物理的基础，对于不确定的观点应该通过实验来验证。 第三步：用Flash课件再次展示伽利略的理想实验，对学生的实验过程进行肯定和总结。
5、这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一部分内容的为什么，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。
6、高一年级物理下册说课稿范例 说教材(地位与作用) 本节课是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，是将来学习浮力和液体压强的基础；二是科学探究方法的学习。
怎样产生感应电流教学设计
通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有关。经历科学探究的交流与合作过程，培养学生的交流与合作意识和能力。
通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 经历科学探究的交流与合作过程，养成交流与合作的意识和能力。
在教材的编排上本节从初中知识点闭合电路的部分导线切割磁感线产生电流入手，再设计学生探究实验，对现象进行分析归纳，最后总结出产生感应电流的条件，这样的编排符合学生的认知规律。
探究结论：不论用什么方法，只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，闭合导体回路中就有电流。即产生感应电流的条件为，电路必须是闭合的；穿过闭合电路的磁通量是变化的。
初中物理磁生电教案 教学目标： 知识与技能 知道电磁感应现象，进一步了解电与磁之间的联系，知道感应电流产生的条件。 过程与方法 通过探究，学习在已有知识基础上的探究思路。
初中科学《磁生电》教案 教学目标 知道电磁感应现象及产生感应电流的条件，知道感应电流的方向与什么因素有关。
高二上册物理教案
1、高二年级物理上册教案 知识与技能 (1)知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别； (2)知道什么是多普勒效应； (3)能运用多普勒效应解释一些物理现象。
2、高二上册物理教案(精选篇1) 教材分析 本节内容是在上一节了解了简谐运动的位移特点的基础上，以简谐运动为例，学习描述振动特点的物理量，为描述其他振动奠定基础。进而使学生了解不同的运动形式应用不同的物理量描述。
3、高二年级物理上册教案 教学目标 (一)知识与技能 知道弹力产生的条件。 知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
4、让学生切身感受物理现象，注重物理表象的形成；用心感悟科学探索的基本思路，形成求实创新的科学作风。 教学难点和重点 重点：让学生经历探索未知规律的过程，掌握一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解p—V图象的物理意义。
5、无 高二频道为你整理了《高二物理上册教案五篇》，助你金榜题名！ 高二物理上册教案 教学预设 使用幻灯片时充分利用它的高效同时，尽量保留黑板的功能始终展示本节课的知识框架。
6、新物理课程标准改变了原有物理课程的模式，在高一学习了物理必修1和必修2两本教材，这两本主要在于基础的学习。现在到了高二了，文理科选修的模块各不相同，文科选修的是物理1-1，主要的是研究对基本内容的认识。
高中物理楞次定律教案设计
高中物理楞次定律教案大全一 教材分析 法拉第电磁感应定律和楞次定律是电磁学中的重要定律，一个判定感应电动势的大小，一个判定感应电流的方向，二者前后关联，映衬了电磁感应现象规律的多样性和复杂性。
根据教学大纲的要求和教材的特点，结合学生实际，特制定本课的教学目标如下： 智能目标： ①理解楞次定律的内容。 ②理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合。 ③会用楞次定律解答简单的有关问题。
认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。
楞次定律的定义是：感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。就比如说你的这幅图，如果x（纸面向里）在增强，那么感应电流产生的磁场就要阻碍x的增强，也就说明感应磁通量应该是·（纸面向外的）。
当钕铁硼磁铁在铝管中下落时，穿过铝管的磁通量增加，产生感应电流，感应电流在回路中产生的磁通总是反抗（或阻碍）原磁通量的变化；即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化，这就是电磁学中的楞次定律。
楞次定律是比较简单的一个定律，不必要分析它的详情，你只需记住，楞次定律的意思就是要“跟你对着干”，所以见到这个定律，产生的变化都要和原来的变化对着干就对了。
楞次定律教学反思
增加了教学的内容，使教学内容更完整、系统。一般本节课的重点与难点是：让学生在理解楞次定律的基础上，学会如何使用楞次定律判定感应电流的方向。
在上完楞次定律一节后，我又举办了专讲座，从磁通量的变化角度、相对运动的角度、线圈面积的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正确性。在上完交流电的产生一节，我又举办了专题，分析正玄交流电的公式的得来。
例如在高中物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，如何将这些抽象的内容转化为学生通俗易懂的知识，这对物理教师提出了很高的要求。
例如在高中物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，如何将这些抽象的资料转化为学生通俗易懂的知识，这对物理教师提出了很高的要求。
教学时，必须指导学生把这些重点字句“抠”出来搞清楚、弄明白。如功率的概念中把“时间”限制为“完成这些功所用的时间”，而不能简单说成“功率等于功跟时间的比值”。
