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非制度化教育的非制度化教育的内容
教育制度在形式上的发展包括三个阶段，分别是：（1）前制度化教育；（2）制度化教育；（3）非制度化教育。其中，非制度化教育提倡的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。
非制度化教育非制度化教育阶段的教育倡导的是“教育不应再限于学校的围墙之内。”也就是说，教育不应只是在围墙里的教育，教育需要突破，这个阶段的突破不只是侧重于形式上的改变，更加侧重的是改变教育理念。
学校教育制度在形式上的发展有：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。
制度化教育和非制度化教育的区别在于其教育的内容、方式、组织和管理方式不同。
教育的三种存在形式?
教育的三种基本形式学校教育、社会教育、家庭教育。学校教育 学校教育是教育体系中的主导形态之一，具有阶段性和制度化，以促进人的全面发展为目标。
教育主要有家庭教育、学校教育和社会教育这三种形式，是根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分。
教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育3种。根据教育自身形式化的程度不同，即教育存在形态不同，可将教育分为非形式化教育，形式化教育和制度化教育3种。其中，非形式化教育和形式化教育又统称为非制度化教育。
教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育三种。家庭教育是指父母或家中长辈对年轻一代或家庭成员进行教育，而且这种教育是在有目的、有意识的前提下进行的。
关于教育活动的产生，教育学史上具有代表性的三种观点主要包括教育的生物起源论、教育的心理学起源说和劳动起源说。
我国义务教育存在形式为：多种形式并存。中国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合中国的国情，是适当的。
教育制度在形式上的发展
教育制度在形式上的发展历经了前制度化教育—制度化教育—非制度化教育。前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育（即实体化教育）。
正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为前制度化教育，而之后的非正式、非正规化教育则都归为非制度化教育。
本题考查的是教育制度在形式上的发展。教育制度在形式上的发展包括前制度化教育，制度化教育和非制度化教育。前制度化教育前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育(实体化教育)。
【正确】本题考查教育制度在形式上的发展。教育制度在形式上的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。故此表述正确。
什么是非制度化教育
非制度化教育是一些西方学者针对制度化教育的弊端而提出的。非制度化教育所推岽的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。
非制度化的教育是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。这种教育是与生产或生活高度一体化的，没有从日常的生产或生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化行为。
学制的发展主要经历了三个阶段，分别是前制度化阶段、制度化阶段、非制度化阶段等阶段，每个阶段的形式不同、特点也不同。
制度化教育通常是由政府或教育机构主导的，以学校、课堂和教师为主要教学载体，有一定的统一性和标准化程度。
学校教育制度在形式上的发展有?
学校教育制度在形式上的发展包括：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。始于人类社会早期的原始社会教育，到奴隶社会后期逐渐出现了定型的形式化教育(即实体化教育)。特点：有学校，无学制。
学校教育制度在形式上的发展有：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。
学校教育制度在形式上的发展经历的过程包括前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。背景介绍 随着教育改革的不断深入，学校教育拓展逐渐成为教育领域的重要议题。
主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。第三个阶段叫非制度化教育，该阶段主张教育要打破常规的学校教育制度，应该走向更广阔的社会，社会就是一所大学校，也即倡导建立学习化社会。
