声音的产生与传播教案（声音的产生与传播教案沪科版）-义乌市扉迅电子商务商行

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第一步：导入教师可以播放一段音乐或声音片段，学生闭上眼睛，听声音并描述它们。

过程和方法通过观察和实验探究声音是如何产生和如何传播的，通过观察，知道我们是如何听到声音的。情感、态度、价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然、生活中的物理学道理。

因为弹簧是弯曲的，弯曲时声音传播会比整个弹簧发出的声音慢，所以就会听到像回音一样的声音。《传声筒》幼儿园大班教案2 活动目标：探究声音在管状物体里传播的现象。感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。

知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的奥秘。在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。发展幼儿的观察力、想象力。

幼儿园大班主题活动教案《声音》1 主题生成：幼儿近段时间经常大声说话，使用工具不会轻拿轻放，弄出很大的噪音，为了让幼儿有一个良好、安静的生活、学习环境，我们就进行了声音的主题活动，与幼儿一起探讨声音的利与弊。

大班科学好玩的传声筒教案1 活动目标：探究声音在管状物体里传播的现象。感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

比如：把声音比作大海的波涛，而物体振动就像海浪中的泡沫，随着振动的不断进行，声音也就产生了。让学生们列举出自己身边的声音，如动物发出的声音、自然界的声音以及车辆的声音等，并讨论这些声音对环境的影响。

四年级科学上册声音是怎样产生的教案如下：教学目标。科学知识：认识声音是由物体振动产生的；科学探究：通过探究声音产生缘由的整个过程，知道探究的步骤、所涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。

总结提升所有的声音都是由物体的振动产生的，振动的物体科学上叫做声源。今天我们学习了声音是怎样产生的，让我们最后一起感受声音的魅力，（听音乐）感受科学带来的快乐。

1、《声音是什么》教案教材（一）、地位和作用本章是学生第一次接触并学习物理。

2、教学目标（1）科学概念：声音是由物体的振动产生的。

3、（1）笑声（2）哭声（3）打呼噜声请小朋友睁开眼睛刚才，你听到了什么声音？让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。

1、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）设计探究的实验。声现象的分析、解释。

2、声音在空气中是怎样传播的。学生自学P15第一自然段。在黑板上画水波。(物理研究方法指导：类比法)指导学生看图1—6说明声音在空气中是以声波的形式传播声速提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。

3、教师活动：总结学生发言，引出：声音的大小、高低和男女声的不同，都是本节课的研究内容。

声音的产生与传播教案（声音的产生与传播教案沪科版）

声音是由振动产生的。当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动，他就会听到你的声音。声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。

通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。

通过四个活动了解固体、气体、液体能传播声音；能够用实验、搜集资料等科学方法对现象作出解释，检验假设的合理性。体验科学探究中利用证据及运用想像建立假设的重要性，激发学生对身边现象的探究情感。

小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

知识与技能知道声音是以声波的形式传播；知道人耳是如何听到声音的；知道声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声；知道声音在不同介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度。